全6回の実践講座

DREAM 「学びの資本」となる5つの非認知能力

Learning Capital Trainer が果たす役割

• D

  Direction 方向づける力

  「何のためにやるのか」を生徒自身が言葉にできるところまで、目標の立て方を支える。

• R

  Resilience 折れない力

  思うようにいかなかったときでも、落ち着いて立て直せるように支える。

• E

  Efficacy やってみる力

  「やってみたらできた」を積み重ね、初めてのことへの一歩を支える。

• A

  Autonomy 自走する力

  指示を待たず、自分で決めて動き出せるように支える。

• M

  Maintain 続ける力

  自分で始めたことを、最後までやり切れるように支える。

Course 6講義で身につく「仕掛け」

• 01

  生徒の「根っこ」を理解する

  学力の下にある主体性・挑戦・継続を捉える。

• 02

  関わり方の型を身につける

  認める・待つ・任せる・振り返る・対話するを実践へ。

• 03

  伸びる力を行動レベルへ分解

  抽象的な主体性を、観察できる行動に変える。

• 04

  目標と行動を設計する

  生徒自身が選び、決め、動き出す仕掛けを作る。

• 05

  振り返りで成長を定着させる

  経験を次の学びに変えるリフレクションを設計。

• 06

  教室全体へ広げる

  先生個人の技を、教室の共通文化に変える。

Example 特別な授業時間を設ける必要はありません

日々の学習指導の中で「新たな視点」を増やすことが、最良のトレーニングになります。

• 「結果」ではなく「プロセス」を認める

  100点を褒めるのではなく、「なぜ解けたのか」「どんな工夫をしたのか」という思考の過程や努力にスポットを当てます。

• 適切な難易度の設定

  「頑張れば手が届く」課題（マジック・ミドル）を提示し、成功体験を通じて自己肯定感と挑戦心を育みます。

• 振り返り（メタ認知）の促し

  「今日、一番苦戦したところはどこ？」といった問いかけにより、自分の学習状況を客観視する力を養います。

• 心理的安全性の確保

  「間違えても大丈夫」という教室環境を作ることで、生徒の知的好奇心と発言を促します。